Ist eine Gruppenintervention mit dem Ziel der Verbesserung von Aufmerksamkeit, Konzentration, Achtsamkeit, Impulskontrolle u. Emotionsregulation sowie des Sozialverhaltens. KKP ist in seinen Inhalten an die alte Lehre der Shaolin Mönche angelehnt und vermittelt den Patienten in einem 10 stündigen Curriculum einige Aspekte des Shaolin Kung Fu. Hierzu gehören bspw. die Mediation, einige Bewegungen aus den Tierkampfstilen der Elementartiere der Shaolin, einfache Partnerübungen und das Erlernen der entsprechenden inneren und äußeren Haltung.

Das Gruppenprogramm für Kinder und Jugendliche enthält neuropsychologische und verhaltenstherapeutische Therapieelemente mit dem Ziel, die Aufmerksamkeitsleistungen wirksam zu verbessern. Die Kinder und Jugendlichen lernen vor allem, sich auf die jeweils wichtige Information zu konzentrieren und ablenkende Umgebungsreize zu ignorieren. Das Trainingsprogramm hat sich als alltagsnah erwiesen, sodass sich Verbesserungen im schulischen und häuslichen Alltag zeigten (nach Jacobs, C. & Petermann, F., 2007).

In Ergänzung wird ein Elterntraining angeboten, sodass an den Therapieerfolgen der Kinder weiter angeknüpft und diese im Alltag umgesetzt werden können. Das Elterntraining beinhaltet fachliche Informationen und Anleitungen zum Umgang mit AD(H)S-Symptomen sowie einen intensiven Austausch mit anderen Eltern. Die Inhalte und Materialien wurden aus dem THOP und ATTENTIONER modifiziert (nach Döpfner, et al. 2016 & Jacobs et al., 2007).

Jacobs, C. & Petermann, F. (2007). Training für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen: Das
neuropsychologische Gruppentraining ATTENTIONER. Göttingen: Hogrefe.

Döpfner, M., Kinnen, C. & Halder, J. (2016). THOP-Elternprogramm – Manual für
Gruppenleiter: Gruppenprogramm für Eltern von Kindern mit ADHS-Symptomen und
expansivem Problemverhalten. Weinheim: Beltz

Dieses Gruppentraining hat zum Ziel, Kinder und Jugendliche – unabhängig vom individuellen Störungsbild – in ihren sozialen Fertigkeiten zu stärken. Es werden Verhaltensregeln für einen gelungen, selbstsicheren Sozialkontakt erarbeitet und in alltagsnahen Rollenspielen geübt. Behandelt werden unter anderem folgende Inhalte:

1. Selbstsicher in sozialen Situationen auftreten
2. Gefühle bei sich und anderen erkennen und benennen
3. Freundschaften aufbauen und aufrechterhalten
4. Konflikte lösen und sein Recht einfordern

Pothmann, M. (2017). Kinder brauchen Freunde – Soziale Fertigkeiten fördern. Stuttgart: Klett-Cotta.

Jürgens, B., & Lübbe, K. (2021). Gruppentraining sozialer Kompetenzen für Kinder und Jugendliche GSK-KJ. Weinheim Basel: Beltz Verlag.

Diese kurze Gruppentherapie richtet sich an Jugendliche ab ca. 13 Jahren mit einer leichten bis mittelschweren depressiven Symptomatik.
Sie ist geeignet als eine erste Intervention nach Stellung der Diagnose.
In insgesamt 6 Terminen erhalten die Teilnehmer*innen Informationen über das Erscheinungsbild und die Entstehung von Depression und lernen Strategien gegen Traurigkeit, Antriebslosigkeit und negative Gedanken kennen.

Die DBT-A–Skillsgruppe ist ein Angebot für Jugendliche ab ca. 14 Jahren mit Störungen der Emotionsregulation. Grundlage ist das Manual „Interaktives Skillstraining für Jugendliche mit Problemen der Gefühlsregulation (DBT-A)“ von Anne Kristin von Auer und Martin Bohus (2017, Stuttgart: Schattauer).

Das sehr strukturierte Skillstrainig soll eine Ergänzung zur Einzeltherapie sein. In einer Gruppe von max. 10 Teilnehmer:innen werden an ca. 25 Terminen Skills (Fertigkeiten) aus den Bereichen:

• Achtsamkeit
• Stresstoleranz
• Umgang mit Gefühlen
• Zwischenmenschliche Skills
• Selbstwert
• den Mittelweg finden

vermittelt und eingeübt. Bei freien Plätzen ist ein Einstieg in die Gruppe fortlaufend möglich.

Die Gruppe wird von zwei approbierten Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutinnen geleitet.

Es ist eine Entwicklungsaufgabe im Kindergartenalter konzentriert, fair, geduldig und ausdauernd mit anderen Kindern interagieren zu können. Diese Fähigkeiten erleichtern später (nicht nur) den Schulerfolg. In der Zwergengruppe werden Kindern im Alter von 3-6 Jahre Strategien vermittelt, wie sie Aufgaben und Konflikte lösen könne.

Schwerpunkt ist die Stärkung der sozialen Kompetenz in einer Kleingruppe.

Yoga kann als die älteste Wissenschaft von der Selbstregulation des Nervensystems angesehen werden.

Mit Yoga können Kinder lernen wie sie selbst regulierend auf ihre Stimmung, ihre Konzentration und ihre Gedankenflut einwirken können.

Das geschieht über:

• spielerische Körperübungen
• Bewegungssequenzen
• Achtsamkeit
• Entspannungsübungen
• Konzentrationsübungen.

Vorkenntnisse sind dazu keine nötig!

Das Training wird Vorschulkindern Freude am Lernen, Selbstvertrauen sowie Sicherheit im Umgang mit zukünftigen Anforderungen in den Bereichen Motorik (Schwerpunkte Fein- und Grafomotorik), Konzentration, Aufmerksamkeit und Organisation vermitteln. Auf spielerische Art und Weise werden schulische Vorläuferkompetenzen gefördert. Dadurch ermöglicht das Gruppentraining einen positiven Start in den Schulalltag. Einbezug der Eltern durch Informationsschreiben und Hausaufgaben

Das Training beinhaltet u. a.

• fein- und grobmotorische Bewegungsspiele
• Üben der Stifthaltung und –führung
• Packen und Tragen des Schulranzens
• Durchführung von Hausaufgaben
• Token-Belohnungssystem
• Erlernen von Gruppenregeln

Eggert im Kampe, K. (2015). iPunkt!, Training für Vorschulkinder. Olpe: Institut Kindheit und
Entwicklung.